Публикации по теме «УМК А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной» (301-320)

1. Какое из названных событий произошло в 1957 году?

1. Первый полет человека в космос
2. ХХ съезд КПСС
3. Запуск первого искусственного спутника Земли
4. Карибский кризис

Назовите термины, соответствующие данным ниже определениям.

1. Роспись (смета) денежных доходов и расходов государства на определенный период
2. Доход, получаемый владельцем акций; часть прибыли акционерного общества
3. Долгосрочное вложение капитала в отрасли экономики
4. Деньги одной страны, которые могут быть беспрепятственно обменены на денежные знаки другой страны

Методическая разработка обобщающего урока по истории России для 9 класса.

I. Цели урока:

Обучающие:

1. Обобщить знания учащихся об историческом развитии России в 1917-1927гг.

2. Закрепить знания учащихся об основных датах и понятиях данного периода.

3. Закрепить знания учащихся об основных событиях 20-х гг.

Презентация проекта к занятию по авторскому курсу «Светочи России» для 9,11 классов на тему «Святая царская семья» с использованием аудиофайлов песен в исполнении Жанны Бичевской.

Название урока «Маленькая, победоносная... несправедливая», урок с использованием ЦОР, технологии практико-ориентированного обучения (ИКТ, критического мышления, проектной деятельности).

Лист путешественника.

Цель: сформировать у учащихся представление о жизни восточных славян.

Тесты соответствуют обязательному минимуму содержания основного общего образования по предмету (приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236), а также федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089). Тесты охватывают содержание курса «История России». Вопросы и требования ориентированы на базовые знания и умения учащихся.

Предлагаемые вопросы отличаются тем, что содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет проверить и оценить определённые стороны подготовки учащихся. Основными принципами отбора материала для заданий являются значимость проверяемых фактов, отражение различных аспектов истории (экономики, социальных отношений, внутренней и внешней политики, материальной и духовной культуры), пропорциональность представления заданий, связанных с различными эпохами, расположение заданий в хронологической последовательности от древности к современности...

Цели:

1. Пробуждение интереса к историческим знаниям.

2. Воспитание уважения к традициям нашей Родины.

Урок предназначен для изучения нового материала в 6 классе. Форма урока игровая.

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с архитектурными памятниками Новгородской и Владимиро – Суздальского княжеств;

• выявить архитектурные особенности сооружений в данных княжествах в период 12-13 веков;
• сделать вывод, как повлияла политическая раздробленность на развитие архитектуры Руси на примере Владимиро-Суздальского и Новгородского княжеств.

Урок в форме дидактической игры.

Можно ли использовать дидактические игры на уроках истории в старших классах? Мое личное убеждение, что не только можно, но и нужно. Особенно на повторительно-обобщающих уроках. Во-первых, с помощью дидактической игры учащиеся вовлекаются в активную творческую деятельность. Кроме того, снимаются нерешительность, скованность и напряженность, а интерес, наоборот, возрастает. К тому же на игре устанавливаются такие взаимоотношения, которые самоорганизуют сотрудничество, настраивают учащихся на совместное разрешение проблем.

Урок-конференция.

Цель урока:

• Познакомить учащихся с трудностями, которые выпали на долю Московского княжества в конце XIV – середине XV века, и с тем, как эти испытания повлияли на его развитие.
• Оценивать свою работу и работу товарищей, решать проблемные задания.
• Воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гордости за свою страну.

Данный урок «Начало Великой Отечественной войны» начинает большую и важную тему в истории нашей страны «Великая Отечественнаявойна». Именно данной теме следует уделить особое внимание в предверии Дня Победы и в связи с международной ситуацией. На уроке учащиеся выясняют причины неудач Красной армии в первые месяцы войны, анализируют мероприятия, которые провело советское руководство в первые недели войны, развивают навыки работы с источниками, формируют умения различать факты, анализировать полученную информацию, отстаивать собственную позицию. Развивают умения и навыки работы с картой.

Урок проводится в форме телевизионной игры «Умники и умницы», носит повторительно-обобщающий характер, вопросы задаются учащимся, в соответствии со сложностью, которую они выбирают. Ареопаг выбирает победителя.

Викторина рассчитана для учащихся 9-х классов для закрепления материала ранее изученной темы ВОВ. В работе используются различные методы работы с учащимися.

Сборник методических рекомендаций по краеведению для самого разного возраста.